Aufgabenstellung:

Selbstanalyse und Durchführung einer Meinungsumfrage mit anschließender Erstellung einer Gefährdungsanalyse zum Thema „E-Scooter“ im schulischen Umfeld

Der erste Aufgabenteil besteht aus dem Selbsttest. Die Schülerinnen und Schüler haben nun mithilfe der Themen aus der Lehreinheit viel über das Thema Elektrokleinstfahrzeuge und besonders E-Scooter erfahren und gelernt. Nun sollen sie ihre persönlichen Erfahrungen und ihre Meinung dazu dokumentieren.

Dafür sollen die Antworten auf die hier gestellten Fragen gesammelt und möglichst plakativ dargestellt werden. Zum Beispiel in Form einer Mindmap, digital oder ganz klassisch als Flipchart. Der Kreativität für die Darstellung möchten wir keine Grenzen setzen.

• Welche Voraussetzungen muss ein E-Scooter erfüllen, damit Du Dich mit ihm im Straßenverkehr bewegen darfst? Erzähl doch mal!

• Hast Du bereits Erfahrungen  beim Fahren mit einem E-Scooter? Wie war das Fahrgefühl? Erzähl uns davon!

• Hältst Du E-Scooterfahren für gefährlich? Wenn ja, nenne Gründe! Wenn nein, bitte nenne auch dafür Gründe!

• Kennst Du die verschiedenen Arten von Elektrokleinstfahrzeugen? Zähle sie mal auf!

• Würdest Du Dir einen E-Scooter kaufen? Wenn ja, warum? Und wenn nein, warum nicht?

• Wie stehst Du zum Thema E-Scooter allgemein. Nenne 3 Punkte!

• Hattest Du schon mal ein unangenehmes Erlebnis im Zusammenhang mit  E-Scootern, Pedelecs oder anderen Elektrokleinstfahrzeugen? Erzähle uns bitte davon!

Bitte dafür die Fragebögen 1-3 einsetzen: Link 

1. Brainstorming innerhalb der Gruppe, der Klasse, des Kurses:

Wann und in welchem Rahmen könnten die Befragungen stattfinden?

• in den großen Pausen

• im Lehrerzimmer

• nach der Schule, auf dem Pausenhof

• gemischt

2. Wer kann die Befragungen vornehmen?

• einzelne Personen

• ein Team mit mehreren Personen

• mehrere Teams mit mehreren Personen

3. Fragebögen kopieren und auf die Teams verteilen.

Einverständniserklärung kopieren und auf die Teams verteilen.

4. Dokumentationsart definieren

• Fotos

• Textbeschreibung etc.

• Dateiformat (Word, PPT, „handmade“)

5. Verantwortlichkeiten festlegen

• Wer stellt die Fragen?

• Wer notiert die Antworten?

• Wer dokumentiert was?

• Wer übernimmt die Auswertung?

6. Zeiträume definieren

• Umfragestart

•Umfrageende

•Auswertung (Prozentwerte errechnen, Diagramme erstellen)

Nachdem der Sebsttest, die Meinungsumfrage und deren Auswertung vorliegen, sollen nun alle Ergebnisse und vor allem Erkenntnisse zusammengetragen und in Form einer Gefährdungsanalyse ausgewertet werden. 

Was hat der Selbsttest ergeben? Welche Erkenntnisse hat die Meinungsumfrage gebracht? Wie haben die Befragten reagiert und was sagt die prozentuale Auswertung darüber? 

Das Ergebnis all dessen ergibt die Gefährdungsanalyse, die hier anskizziert ist. Sie kann ganz anders aussehen. Der Fantasie sind bei der Ausgestaltung keine Grenzen gesetzt!

Wichtig ist, dass die Gedanken und Schlussfolgerungen der Teilnehmenden widergespiegelt werden.